Nacionalni kviz za poticanje čitanja 2024.: Velike male priče

Već drugu godinu zaredom učenica 7.a razreda, Hanna Dlesk najbolje je riješila nacionalni kviz za poticanje čitanja u našoj školi. U petak 15. 11. sudjelovala je na završnoj svečanosti u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu, u kojoj je priređen prigodan program za sve sudionike i organizirana podjela vrijednih knjižnih nagrada.

Nacionalni kviz za poticanje čitanja je natjecanje organizirano s ciljem da se dodatno potakne čitanje kod mladih čitatelja viših razreda osnovne škole. Kviz se realizira putem mreže narodnih i školskih knjižnica u Republici Hrvatskoj. Kviz se tradicionalno provodi u Mjesecu hrvatske knjige, a od 1998. godine organiziraju ga Knjižnice grada Zagreba – Hrvatski centar za dječju knjigu i Odjel za djecu i mladež s Mediotekom Gradske knjižnice. Ovogodišnjom manifestacijom Mjeseca hrvatske knjige želi se istaknuti vrijednost pripovijedanja i kazivanja, čaroliju izgovorene riječi i važnost priča, sa sloganom Pričaj mi…  Nacionalni kviz za poticanje čitanja, kao jedan od središnjih programa manifestacije, nosi naziv Velike male priče.

Hrvoje Sarkotić

Projekt "Čitanje ne poznaje granice" u školskoj knjižnici

U četvrtak, 14. 11. učenici 1.a u pratnji svoje učiteljice Ivanke Kovačić Zukan posjetili su knjižnicu i poslušali priču Videkova košuljica slovenskog autora Frana Levstika. Razgovarali su o poslušanoj priči, crtali na temu dječaka Videka i rješavajući labirint pomogli Videku da dobije novu košuljicu.

Projekt Čitanje ne poznaje granice/Branje ne poznaje meja međunarodni je projekt u kojem naša škola sudjeluje drugu godinu u partnerskoj suradnji s OŠ Janka Padežnika iz Maribora. Projekt se provodi u hrvatskim i slovenskim školskim knjižnicama. U hrvatskim se školama čitaju prijevodi slovenskih autora,  a u slovenskim  hrvatskih autora. Književna se djela čitaju naglas i kroz kurikul međupredmetnih tema potiče se suradničko učenje. Učenici istražuju povijest, kulturu i znamenitosti kraja škole partnera, a svoja stečena znanja prenose javnim nastupom i  uporabom informacijsko-komunikacijske tehnologije. Također, partnerske škole svake godine dogovaraju završne susrete, po mogućnosti i uživo.

Hrvoje Sarkotić

Dan sjećanja na žrtvu Vukovara i Škrabrnje

Tijekom proteklog tjedna učenici 8.a i 8.b u školskoj su knjižnici obilježili Dan sjećanja na žrtvu Vukovara i Škabrnje. Na satovima povijesti učiteljica Staša Muža im je objasnila povijesni tijek Bitke za Vukovar i upoznala ih s biografijom novinara i ratnog izvjestitelja Siniše Glavaševića, a zatim im je knjižničar predstavio antiratnu književnost na primjeru američkog romanopisca i nobelovca Ernesta Hemingwaya. Učenici istih razreda sudjelovali su i na satovima hrvatskog jezika u knjižnici, na kojima su od knjižničara čuli pojedine priče iz zbirke Priče iz Vukovara Siniše Glavaševića i razgovarali na temu te posebne vrste književnog stvaralaštva.

Hrvoje Sarkotić

Međunarodni dan školskih knjižnica 2024.

Međunarodni dan školskih knjižnica (International School Library Day) obilježava se u Hrvatskoj posljednjeg ponedjeljka u listopadu od 2002. godine.

Tim povodom učenici 5.a i 5.b te 6.a i 6.b razreda u pratnji učiteljica povijesti posjetili su školsku knjižnicu na prigodnoj radionici. U suradnji s učiteljicom povijesti Stašom Muža, knjižničar im je predstavio trostruko značenje pojma „knjižnica“ i upoznao ih s najvažnijim povijesnim knjižnicama – onima u Ninivi i Aleksandriji.

Učiteljica Staša Muža učenicima je objasnila i pokazala povijesne tehnike pisanja i podloge po kojima su ljudi pisali u prošlosti, a zatim su se učenici i sami okušali u pisanju po svitku, vosku i glini.

Hrvoje Sarkotić

Međunarodni dan animiranog filma

U ponedjeljak, 28. listopada 2024. u školskoj knjižnici obilježen je Međunarodni dan animiranog filma. Dan se obilježava u čast francuskog izumitelja Émilea Reynauda, koji je upravo na taj dan 1892. godine prikazao prvi animirani film Pauvre Pierrot.

Učenici 2.a i 2.b razreda naučili su razliku između animiranog i crtanog filma uz pomoć brojnih ulomaka njima poznatih filmova. Također, upoznali su se i s tehnikama izrade i snimanja animiranih i crtanih filmova, a zatim su pogledali i nekoliko crtanih filmova ekološke tematike, koji su ih se jako dojmili.

Hrvoje Sarkotić

Europski dan jezika 2024.

U četvrtak, 26. 9. u našoj je školi obilježen Europski dan jezika koji je prvi put predstavljen 2001. godine incijativom Vijeća Europe. Glavni su ciljevi:

• upozoriti građanstvo na važnost učenja jezika i poticati učenje većega broja jezika da bi se povećala višejezičnost i razumijevanje različitih kultura;
• promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikost Europe;
• poticati cjeloživotno učenje jezika u školi i izvan nje.

Pojedini učenici 7.a, 7.b i 6.a istražili su zanimljivosti o najvećim europskim jezicima te su rezultate predstavili učenicima 4.a, a zatim su se svi zajedno na primjeru češkog jezika upoznali s pojmom i primjerima lažnih prijatelja u slavenskim jezicima. Rezultate njihova rada možete pogledati na plakatima koji su izloženi ispred školske knjižnice.

Hrvoje Sarkotić

Čitanje ne poznaje granice

U petak, 20. 9. našu školu posjetili su gosti iz OŠ Janka Padežnika iz Maribora. Učenici i njihove knjižničarke naši su partneri u međunarodnom projektu Čitanje ne poznaje granice / Branje ne poznaje meja.

Ovo je bio njihov prvi posjet Sisku. Na početku programa posjetili su Gradsku galeriju Striegl u sklopu Holandske kuće i sudjelovali na radionici gđe. Alme Trauber Zlovolić na kojoj su saznali tko je bio Slavo Striegl te su izrađivali kolaže s porukama zašto je važno brinuti se o životinjama.

U nastavku programa u školi pogledali su dramsku predstavu “Muka po bajkama” prema tekstu Kristine Barić i lutkarsku predstavu “Kraljevski postolar” prema tekstu Ane Pongrašić Đokić. Također, zajedno s učenicima 3.b sudjelovali su u napetoj igri Mlatilice i na zvučnoj radionici u knjižnici.

Nakon programa gosti su se puni dojmova vratili u Maribor, a mi se veselimo daljnjoj suradnji u sklopu projekta.

Hrvoje Sarkotić

Češka uskršnja tradicija u OŠ 22. lipnja

     U ponedjeljak, 3. 4. 2023. nastavu češkog jezika i kulture posjetili su učitelji iz Češke, Ilona Kirchnerová i Martin Vojtěch. Učiteljica Ilona upoznala je učenike s češkim uskršnjim običajima i tradicionalnom uskršnjom kuhinjom, a učitelj Martin im je pokazao kako se izrađuje pomlázka, šiba od vrbova pruća, kojom mladići u Češkoj na Uskršnji ponedjeljak love i “šibaju” djevojke kako bi se pomladile i cijelu godinu bile zdrave i snažne. Pomlázka se zatim ukrašava s onoliko raznobojnih vrpci koliko je djevojaka ulovio mladić sa svojom šibom. Učenici su s oduševljenjem samostalno izrađivali pomlázke te se vratili kućama svaki sa svojom uskršnjom pomlázkom.

Hrvoje Sarkotić

Poveznica između šuma i vode

                  ŠKOLSKA KNJIŽNICA

 Suvremena je školska knjižnica  informacijsko, medijsko i komunikacijsko središte škole po Hrvatskom nacionalnom obrazovnom standardu. Ona je, kao  izvor informacija  i znanja prvenstveno namijenjena učenicima i učiteljima za potrebe redovite nastave, ali je potpora svim nastavnim i izvannastavnim aktivnostima škole, mjesto okupljanja i provođenja izvannastavnog i slobodnog vremena.Nositelj djelatnosti školske knjižnice školski je knjižničar od kojeg se očekuje profesionalni pristup u komunikaciji i radu, sposobnost razumijevanja korisničkih potreba te informacijske vještine i znanja o svrsishodnoj i kvalitetnoj uporabi informacija. Školska knjižnica je prostor prilagođen potrebama učenika i omogućuje im učenje i samostalno istraživanje.

  Zadaća suvremene školske knjižnice prema HNOS-u je potpora obrazovnim  ciljevima i zadatcima nastavnog plana  i programa škole.   

             

  Djelatnost knjižničara u školskoj knjižnici obuhvaća neposrednu odgojno-obrazovnu djelatnost, stručno-knjižničnu te kulturnu i javnu djelatnost.     

   U današnjem društvu informacijska pismenost je jedna od važnih sastavnica čovjekove pismenosti uopće.Ona uključuje razumijevanje i uporabu informacija, ne samo iz klasičnih izvora znanja, nego i onih posredovanih suvremenom tehnologijom.

  Upravo u osposobljavanju korištenja tog oblika pismenosti  školska knjižnica dobiva veću ulogu, jer poučava učenike samostalnom projektno-istraživačkom radu, potiče ih na stvaralačko i kritičko mišljenje pri pronalaženju, selektiranju i vrednovanju i primjeni informacija.

    Školska knjižnica je mjesto gdje se učenik uvodi u svijet knjige i čitanja. Čitanjem on otkriva raznoliki svijet literature.Pri tome tehnike čitanja i razumijevanje pročitanog postaju bitan preduvjet uspješnosti procesa cjelokupnog školskog učenja.Zadaća je školskog knjižničara stvoriti od učenika čitatelja koji će s oduševljenjem i radošću osjetiti književno djelo.

  Samostalnost  u  uporabi različitih izvora informacija i znanja očituje se u snalaženju u svim knjižnicama, služenju njihovom građom,poučavanje klasifikacijskih načela, uporaba raznovrsnih kataloga, bibliografija, referentne zbirke, i drugih izvora bez kojih nema suvremenog i svrsishodnoga cjeloživotnog učenja.

Timskim radom školskog knjižničara  i učitelja omogućuje se međusobno povezivanje sličnih ili zajedničkih nastavnih sadržaja iz područja informacijske i čitalačke pismenosti, kako pri planiranju tako i u ostvarivanju, čime se znatno smanjuje opterećenost učenika.Program rada školske knjižnice može biti namijenjen učenicima, učiteljima, roditeljima  ili svim korisnicima zajedno, a razlikuje se u zadaćama i ciljevima.

Aktivnosti školske knjižnice u korelacijskom pristupu prema drugim predmetima odnose se na sljedeće:

*sudjelovanje u zajedničkom planiranju   
*realizacija nastavnog sata sa zadanom temom
*izradu referata ili uradaka na zadanu temu
*provođenje projekta
*uvodne satove iz pojednih predmeta, tema ili cjelina
*organiziranje predavanja i radionica za učenike, učitelje, roditelje..
*prezentacija projekta

Aktivnosti pri realizaciji programa mogu se provoditi u različitim oblicima:

*radionica za interesnu skupinu učenika
*radionica za učenike pojedinih razrednih odjela
*radionica za učenike s posebnim potrebama
*nastavni dan u školskoj knjižnici
*književni susreti – predstavljanje knjiga
*izložbe
*obilježavanje obljetnica pisaca i poznatih ljudi
*izrada  biltena,preporučenih popisa literature i dr.izvora
*pokretanje projekta koji timski okupljaju učenike i učitelje

  Nezaobilazna je uloga školske knjižnice          (klikom na sliku pokreni film)
u promicanju prava djeteta koja proizlaze iz temeljnoga prava svakog čovjeka da se optimalno razvije na osnovi svojih sposobnosti i intelektualno-emocionalnih potencijala.
   Takav će učenik moći dosegnuti optimalni i željeni stupanj obrazovanja, pridonijeti svojoj društvenoj sredini, aktivno se uključiti u cijelo društvo, znati se oduprijeti životnim nedaćama te biti sposoban prihvatiti raznovrsnost kultura i stilove življenja, sa znatiželjom usvajati nova znanja potrebna za prilagođavanje u svim životnim situacijama.

Osnovna je zadaća suvremene škole zajedno sa školskom knjižnicom poticati potrebu za pisanim izvorima i ostalim vrstama knjižnične građe, razvijati čitalačke vještine i navike te osnove informacijske pismenosti i informacijske vještine koje su preduvjet za učinkovito pronalaženje informacija.Isticanjem osnovne zadaće školske knjižnice, učenik postaje aktivan sudionik nove hrvatske škole.

   Navedeni čimbenici omogućit će učenicima da postanu svjesni vlastitih informacijskih i čitalačkih potreba koje će im pomoći u aktivnom uključivanju u društvo znanja.

   Ciljevi djelatnosti školske knjižnice su:

*privikavati učenike na knjižnični prostor i ozračje,
*zauzimanje pozitivnog stava o knjizi, knjižnici i njezinoj sveukupnoj građi,
*o razvijanju čitateljske i druge sposobnosti i vještine učenika ( komunikacijske, informacijske, istraživačke …)
*osposobiti učenike za korištenje izvora znanja i informacija u školskoj knjižnici,
*upoznati učenike sa primarnim i sekundarnim izvorima informacija za potrebe cjeloživotnog učenja
*da učenici upoznaju sve izvore informacija te nauče koristiti usluge školske i drugih knjižnica,
*da učenici usvajaju pojmove citat, citiranje, bilješka i sažetak za potrebe problemsko - istraživačkoga i projektnog rada,
*da učenici prepoznaju bibliografske podatke o knjižnoj građi. 

  Provjerite svoje znanje na portalu Hrvatski jezik.